viernes, 27 de abril de 2018

EL TUTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

Esta entrada está dedicada a hablar de un tema que debemos tener presente en nuestra futura labor como docentes.

El hecho de ser tutor de un grupo de alumnos de infantil, tiene muchas más tareas y responsabilidades de las que podemos imaginar.

El tutor debe mirar por el bien de sus alumnos y establecer una relación con las familias de los alumnos, ya que todos sabemos la importancia que tiene el hecho de que exista una comunicación entre familia y escuela para la educación de los niños.


Ahora bien, también es necesario conocer dos conceptos fundamentales: tutor y tutoría.

El tutor es aquel profesor encargado de un grupo de alumnos en algo más que en dar clase: en ayudar a la decisión del grupo y de cada alumno para que se realicen como personas, en potenciar el desarrollo de sus alumnos, en apoyar el conocimiento y la adaptación de sí mismo para lograr el desarrollo equilibrado de sus personalidades, etc.

La tutoría es el conjunto de actividades que desarrolla el tutor con sus alumnos, con las familias y con el resto de maestros del centro.

Según establecen las leyes educativas, la docencia no se encarga únicamente de los conocimientos y procedimientos, sino que también se encarga de transmitir valores, normas y actitudes, es decir, su objetivo es contribuir al pleno desarrollo de los alumnos, lo que implica una acción tutorial.

En la educación infantil, la acción tutorial tiene un papel relevante ya que se encarga de:

  1. Ajustar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos 
  2. Prevenir la aparición de posibles dificultades educativas
  3. Favorecer los procesos de maduración de los niños 
  4. Desarrollar la capacidad de autovaloración de los alumnos 
  5. Facilitar la aceptación de un sistema de valores ajustados 
  6. Permitir una adecuada socialización de los alumnos


Como reflexión: una vez que hemos visto este tema, nos damos cuenta de que ser docente y tutor implica muchos factores. Un docente no debe encargarse únicamente de transmitir  a sus alumnos una serie de conocimientos, sino que debe cumplir las numerosas funciones que tienen los tutores. Puede parecer que la función del tutor en infantil es menos importante que la que tiene el mismo en educación primaria y posteriores, pero no es así. En cada etapa educativa el tutor tiene unas funciones y unas responsabilidades, y su papel es igual de importante en todas ellas. Por lo tanto, un profesor no debe cumplir solamente las obligaciones del mismo, sino que de cumplir con las del tutor también.


viernes, 20 de abril de 2018

DERECHOS DEL NIÑO

Esta entrada está dedicada a hablar sobre los derechos del niño, tema que tratamos en una clase con Natalia.


Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional, entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño.



En un primer momento, se describieron 10 derechos, pero ahora podemos encontrar hasta 20. Los principales son los que se muestran en la foto, y luego podemos encontrar los siguientes:

  1. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo
  2. Derecho de prioridad
  3. Derecho a la identidad
  4. Derecho a vivir en familia
  5. Derecho a la igualdad sustantiva
  6. Derecho a no ser discriminado
  7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral
  8. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
  9. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social
  10. Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad
  11. Derecho a la educación
  12. Derecho al descanso y al esparcimiento
  13. Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura
  14. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información
  15. Derecho de participación
  16. Derecho de asociación y reunión
  17. Derecho a la intimidad
  18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso
  19. Derechos de niñas, niños y adolescentes inmigrantes
  20. Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet.






Reflexión: 
Como persona, ciudadano y futura docente, me parece imprescindible respetar los derechos de los niños, y de todas las personas en general. Es importante conocer cuáles son y tomar conciencia de ellos. 
No sólo debemos respetarlos, sino que, además, debemos hacer que todas las personas los respeten, debemos concienciar a los demás. Igual que nos gustan que nos respeten y respeten nuestros derechos, nosotros también debemos hacerlo. 
Como docentes, es importante que desde pequeños, eduquemos a los niño de tal manera que aprendan esto, La educación en la escuela y en casa es crucial en este tema, pero también es importante que vean en sus padres y en sus profesores un ejemplo a seguir. Desde que son pequeños deben tomar conciencia de este tema.
Tal y como dijo Francesco Tonucci, "Los niños tienen derechos y los adultos deberes". 
Finalmente, resaltar la siguiente aportación, hecha por el autor anteriormente citado:
"Realmente creo que si los adultos leyéramos ‘entendiendo e interiorizando’ lo que los artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño dicen, nuestra mirada, nuestra relación y nuestro respeto hacia ellos cambiaría".

martes, 17 de abril de 2018

VIDEOJUEGOS Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

Esta entrada se corresponde con la clase del día 17 de abril, impartida por Ricardo, en la cual hubo dos exposiciones grupales.

La primera exposición hablaba de los videojuegos en la educación, y, al igual que ocurre con la televisión, el Internet y las nuevas tecnologías, es una herramienta que puede servir de apoyo educativo siempre y cuando se use de forma adecuada, con fines educativos y bajo la supervisión de un adulto.
Es cierto que hay juegos para las consolas o para el ordenador que no son educativos, pero hay otros que sí. Por ello, si usamos este instrumento de forma correcta, podemos contribuir a la educación de los niños, a desarrollar múltiples capacidades y a potenciar el desarrollo de su imaginación.


Ya que actualmente los niños pasan menos tiempo jugando al aire libre para jugar con las consolas o con las nuevas tecnologías, tenemos que intentar que durante el tiempo que jueguen a este tipo de actividades, lo hagan de la mejor manera posible, y, como hemos dicho antes, con fines educativos, para que puedan aprender, ya que, como sabemos, el juego es uno de los principales medios de aprendizaje para los niños. 


La segunda exposición trató de las redes sociales. Éstas son un instrumento de comunicación que permiten que estemos en contacto con quien queramos y cuando queramos, independientemente del lugar donde nos encontremos en ese momento. Además, no solo permiten esto, si no que podemos recibir informaciones o noticias de nuestro país, entre otras, en cualquier momento.
La sociedad actual está siempre conectada.
Las redes sociales más usadas en la actualidad son Whatsapp, Twitter, Facebook e Instagram, aunque existen muchas más, como Tuenti, Messenger, Telegram, Snapchat...

Respecto a la asignatura, el profesor tiene perfiles en Twitter e Instagram, donde pone fotos de las actividades que vamos haciendo en clase, enlaces de interés y otro tipo de informaciones.


Para finalizar la explicación y la reflexión, me parece importante mencionar que en los colegios, institutos y universidades se usan las redes sociales muy a menudo. Todos ellos tienen página web y, además, muchos colegios utilizan plataformas como forma de comunicación entre alumnos, padres y profesores, como el "educamos", "papas 2.0" o el "schoology" entre otros.

domingo, 15 de abril de 2018

REVISTA DIGITAL "EL RECREO"

Esta entrada se corresponde con la sesión del día 12 de abril, impartida por Natalia, en la que se nos explicó cuáles son las pautas que debemos seguir para realizar un cuestionario de manera adecuada, pero yo he decidido dedicar esta entrada a hablar de la "Revista digital EL RECREO".


Desde el mes de marzo del año 2000 a través de la Revista Digital: “El Recreo” los alumnos de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo han puesto en práctica la elaboración de una Revista Digital, sirviéndose de las Nuevas Tecnologías.
El propósito principal de esta actividad se centra en promover que la información y el intercambio de ideas se materialicen en esta publicación compartida en la red.
En “El Recreo” se incluyen entrevistas a autoridades políticas y académicas, colaboraciones de los profesores de la Escuela Universitaria de Magisterio, informaciones varias relacionadas con eventos que se desarrollan en el Centro, entre otras.
Todos los alumnos que estén estudiando Magisterio en la UCLM, concretamente en el campus de la fábrica de armas de Toledo, podrán  formar parte de esta revista publicando entradas en dicho blog o revista virtual, creada por el profesor de esta asignatura, Ricardo Fernández.

sábado, 14 de abril de 2018

TELEVISIÓN Y ESCUELA

Esta entrada se corresponde con la sesión del día 10 de Abril, impartida por Ricardo.

En dicha sesión comenzamos con las exposiciones grupales. En este caso, el grupo que tuvo que exponer eligió el tema televisión y escuela.

                       

Una vez presentado el tema en clase, voy a presentar la siguiente reflexión:

Es cierto que se suele decir que los niños deben pasar más tiempo jugando o haciendo otras actividades en lugar de estar viendo la televisión, pero, al igual que ocurre con el uso de las TICs, si hacemos un uso adecuado y supervisado de la televisión puede llegar a favorecer la educación de los niños, es decir, podemos usar la tele como un recurso educativo.

Existen numerosos programas, dibujos animados o películas con fines educativos. 

Por ejemplo, "Los Picapiedra"  ayudan a que los niños entiendan que antes de la época en la que vivimos actualmente, hubo otras como, por ejemplo, la Edad de Piedra en donde las personas se vestían con pieles, no había electricidad y utilizaban herramientas fabricadas por ellos mismos.  


"Barrio Sésamo" era un programa que  poseía fines didácticos y aportaba valiosas lecciones a los/as niños/as; recordemos que se utilizaban distintos personajes a modo de reflexión, como es el caso de Coco (que lo refleja a la perfección), también enseñaban a contar con el Conde Draco, y enseñaban el valor de la amistad y a respetar las opiniones de otros, aunque éstas fueran contrarias a las propias. 

"Dora la Exploradora" es un programa infantil interactivo, ya que hace partícipe al niño que está viendo los dibujos animados a través de diversas preguntas. 

"Los tweenies" era un programa cuyos personajes cobraban vida y realizaban rutinas que son las que hacen los niños. Su fin era entretener a los niños a la vez que éstos aprendían.



Además de los ya citados, existen otros programas de dibujos animados para niños más pequeños a través de los cuales se pueden aprender números, colores, animales o sonidos de los mismos, entre otros. 

Asimismo, "Peppa Pig", "Caillou", "Arthur" y "La oveja Shawn" también forman parte de programas educativos que los niños deben ver.


Finalmente, en cuanto a películas que transmiten valores educativos a los niños cabe mencionar: 

"La sirenita"Ariel es una sirena que desobedece a su familia para poder cumplir sus sueños. Con esta película los niños pueden aprender valores como la obediencia, la lealtad y la amistad. Para los padres, es una buena lección sobre cómo educar a hijos rebeldes.

"Matilda"Matilda es una niña muy especial. A diferencia del resto de su familia, le encantan los libros, y gracias a ello descubre que tiene unos poderes muy especiales. En esta película sobre la importancia de la imaginación y el fomento de la lectura encontramos también otras importantes lecciones como la amistad, el valor de los profesores, la justicia y la bondad.

"Gru, mi villano favorito"Una película divertida que habla de los problemas de la convivencia en familia y de saber reconocer los logros de los hijos. Nos transmite una lección sobre la bondad, compasión, lealtad, tolerancia y amistad. Es una película perfecta para aprender que la familia puede superar todas las dificultades.

"Buscando a Nemo"Esta tierna película submarina habla de la importancia de la responsabilidad, de saber recapacitar y aprender de los errores. Además es una preciosa historia de solidaridad, amor y la necesidad de dejar que los hijos aprendan de sus errores.


Como películas educativas recientes que a los niños les encantan podemos destacar: "Inside out", "Frozen" y "Coco".



viernes, 6 de abril de 2018

LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL AULA

Esta entrada se corresponde con la sesión del día 5 de Abril, impartida por Natalia.

En esta sesión ya comenzamos a trabajar el tema 2 de la parte de sociología de la asignatura. Este tema hace referencia a los aspectos sociopolíticos de la comunidad escolar y del currículo escolar. 

La primera parte de este tema hace referencia a dos aspectos principales, que son la influencia del contexto en el aula y el abuso infantil.

Adentrándonos en el temario, primero hemos de decir que el clima social escolar es “el conjunto de características psicosociales de una escuela, determinadas por aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institución que, integrados, confieren un estilo propio a dicha escuela, condicionante a la vez de los distintos procesos educativos”.
El clima académico tiene diversos componentes: académico, social, físico y afectivo.



Por otro lado, también se explicó en clase los factores que influyen en dicho clima, así como los dos tipos de climas que podemos encontrar en el aula (clima institucional o macroclima y clima de clase o microclima). Finalmente vimos la importancia de crean un clima cálido, adecuado, cómodo, agradable para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que numerosos autores señalan la  relación existente entre la percepción del clima social escolar y el desarrollo emocional y social de alumnos y docentes.


Relacionado con lo anterior nos encontramos la otra parte del tema. Dentro del clima escolar encontramos dos tipos, el clima escolar positivo y el negativo.
En esta parte vamos a centrarnos en el clima escolar negativo, que se ve influenciado por diversas situaciones como los conflictos y el acoso escolar. 

Para hablar del acoso escolar, primero debemos definir qué es, ya que en muchas ocasiones utilizamos este término refiriéndonos a situaciones que no pertenecen a este ámbito, es decir, muchas veces creemos que hay situaciones que pertenecen al ámbito del acoso escolar cuando no lo son, y lo mismo ocurre al contrario, hay situaciones a las que no damos importancia porque creemos que no son acoso escolar cuando en realidad sí lo son.

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que un niño o grupo de niños ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado de manera directa o indirecta.


Dentro del acoso podemos diferenciar entre:
         - Acoso físico directo (golpes, tirones de pelo, dar patadas, escupir...)
      - Acoso físico indirecto (espirar, seguir a las personas, escribirle notas, hacer pintadas con su nombre...).
         - Verbal (amenazar, burlarse, insultarle, ponerle motes...).
         - Material (romper, robar, esconder objetos a un compañero...)
         - Social (darle de lado e influir en el resto de compañeros para que también lo hagan)
         - Cibernético (grabarle, insultarle en Internet y en las redes sociales...)

Con esta clasificación podemos ver que hay acciones que creemos que no son acoso escolar cuando sí lo son. 


Finalmente, vamos a ver las acciones que no son acoso y en ocasiones creemos que sí lo son:
           • Los conflictos fáciles de resolver.
           • Las peleas o discusiones entre iguales.
           • Las faltas de respeto.
           • Los pequeños alborotos. 
           • El desorden en ausencia del profesor. 
           • Alterar el ritmo de la clase. 
En el siguiente vídeo vamos a ver un resumen de todo lo explicado anteriormente relativo al acoso.


Finalmente, para concluir la clase, vimos el siguiente vídeo:



Reflexión: Una vez explicado el tema, he podido comprobar la importancia de crear un clima estable, adecuado, tranquilo, agradable y confortable en el aula para poder favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y, a su vez, las relaciones entre los compañeros y entre el profesor y los alumnos.
Crear un ambiente de confianza y de motivación es crucial para la educación. Ademas, todos sabemos que hay alumnos que no quieren ir a clase, y con un clima acogedor les facilitaremos este proceso.
Tratando la segunda parte del tema, el acoso escolar, como futuros docentes hemos de estar pendientes de las situaciones que se dan en el aula y en el colegio en general, ya que, como hemos visto, hay veces que no pensamos que se está dando acoso cuando sí que lo hay y viceversa. Es importante saber la repercusión que tiene el acoso, por ello debemos saber cuándo emplear esta palabra, ya que no la podemos utilizar a la ligera.
Es importante identificar las situaciones de acoso lo antes posible para intervenir adecuadamente, mejorando el clima escolar, ya que el acoso crea un clima escolar inadecuado.